Bienvenidos al curso en línea Organización y clasificación de los seres vivos, que ofrece la I.E.T María Inmaculada, colocando al servicio de la comunidad educativa los contenidos fundamentales como apoyo para la consulta y realización de actividades propuestas. La creación de un grupo virtual para el grado 7º en el Área de Ciencias Naturales busca ampliar información de interés y de profundización de los contenidos previstos para el tercer periodo académico. También este curso virtual despierta el interés y la motivación mediante recursos innovadores, videos compartidos, actividades lúdicas entre otros. Otra de las ventajas es que se fomenta el trabajo colaborativo mediante las diferentes participaciones y retroalimentaciones que se realicen entre los estudiantes y el docente. Un curso virtual facilita la comunicación masiva sincrónica y asincrónica para compartir información de interés, como actividades de refuerzo en casa y resultados de pruebas académicas.
Para el acompañamiento de este módulo podrán interactuar por medio de los correos y grupo de whatsapp que son dirigidos por las docentes:
Laudis Yomara Contreras Daza 3135467789 layo1@hotmail.com
Elisabeth Prado Montaguth. 3015546763 elizabet@hotmail.com
Y el correo para envíar los trabajos maríainmaculada@hotmail.com
Objetivos de Aprendizaje
Brindar una estrategia pedagógica que fomente un ambiente de aprendizaje motivador que conduzca a la construcción del conocimiento proporcionando mejoramiento académico en el área de Ciencias Naturales.
Clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células, reconociendo en diversos grupos la presencia de las mismas moléculas orgánicas.
Estimados estudiantes la Institución Educativa María Inmaculada y los docentes de Ciencias Naturales brindan la bienvenida al nuevo curso de educación virtual donde se pretende trabajar el módulo Conozco los seres vivos, que busca desarrollar un pensamiento científico que les permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral, equitativo y sostenible que proporciona una concepción del individuo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armónica.
Saludo y bienvenida al curso virtual de aprendizaje, este escenario virtual será una estrategia de apoyo a los encuentros presenciales
Sección unidades de aprendizaje
| Competencias a desarrollar:
ü Buscar información en diferentes fuentes. ü Identificar y usar adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. ü Registrar las observaciones en forma organizada y sin alteración alguna. ü Analizar la información obtenida para contestar preguntas con diversos argumentos. ü Sacar conclusiones de los experimentos que realice, aunque no obtenga los resultados esperados. ü Consultar y seleccionar información relacionada con la temática trabajada a través de las TIC. |
| Resultados de aprendizaje relacionados:
Al terminar el curso los estudiantes estarán en condiciones de organizar y clasificar información en esquemas y gráficos, elaborar modelos explicativos de los temas tratados, aplicar los conocimientos adquiridos para comprender y explicar situaciones nuevas, comprender e interpretar comunicaciones científicas, valorar los aportes de la biología para el mejoramiento de la humanidad.
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| Contenidos temáticos:
Unidad #1 células y el origen de la vida El origen de la vida. La Teoría celular. Estructura celular y clases de célula.
Unidad #2 Funcionamiento y organización celular Nutrición y excreción celular Reproducción y ciclo celular Organización celular de los seres vivos
Unidad # 3 Clasificación de los seres vivos La clasificación y tipos de caracteres taxonómicos Categorías taxonómicas
Unidad # 4 Los reinos y los dominios de los seres vivos Reino mónera Reino vegetal Reino protista Reino fungí Reino animal |
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: células y el origen de la vida El origen de la vida. La Teoría celular. Estructura celular y clases de célula.
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Descripción: Realice la lectura detallada del tema “Células y origen de la vida” y haga un resumen sacando las ideas principales. https://bioygeo3.wordpress.com/2013/10/26/el-origen-de-la-vida-la-celula/ Elabora una tabla donde identifique las clases de células y sus características. https://myprofeciencias.wordpress.com/2011/03/05/clases-de-clulas/ Envié el documento final a través de la siguiente nomenclatura Nombre apellido_Actividad 1 |
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Recursos didácticos: LEM ciencias Naturales 7° células y origen de la vida https://www.youtube.com/watch?v=5A0IBsbSOSI https://bioygeo3.wordpress.com/2013/10/26/el-origen-de-la-vida-la-celula/ https://myprofeciencias.wordpress.com/2011/03/05/clases-de-clulas/ |
| EVIDENCIA ACTIVIDAD 1 | Documento de Word (resumen)
Elaboración de Tabla |
| Tipo de evidencia | Conocimiento |
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Descripción |
Cada estudiante realizará la lectura del tema, entregará un resumen completo de máximo 2 hojas con imágenes si así lo requiere, con letra Arial 12, espacio de 1.5 margen ICFES.
Elaborar una tabla teniendo en cuenta la información de la temática, debe tener colores y coherencia en el contenido. Subir archivo al correo maríainmaculada@hotmail.com Nombre del archivo: Nombre_ Apellido_actividad 1 |
| Fecha de entrega | Cuatro días a partir del inicio de la unidad |
| Criterios de evaluación | Documento en Word, coherente, con buena ortografía.
Entregar en la fecha establecida.
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| % Evaluación | 25% |
| ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Funcionamiento y organización celular.
Nutrición y excreción celular Reproducción y ciclo celular Organización celular de los seres vivos Organización celular de los seres vivos
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Descripción: Realice la lectura del tema Funcionamiento y organización celular y resuelva la actividad propuesta. http://www.edu.xunta.gal/centros/iespuntacandieira/system/files/07_La_organizac%C3%B3n_celular.pdf Investiga en otras fuentes bibliográficas y realiza una representación gráfica sobre el tema reproducción y ciclo celular. |
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Recursos didácticos: Texto guía: funcionamiento y organización celular http://www.edu.xunta.gal/centros/iespuntacandieira/system/files/07_La_organizac%C3%B3n_celular.pdf Material complementario: Vídeo sobre reproducción y ciclo celular https://www.youtube.com/watch?v=2dR93baFqDI Organización celular de los seres vivos https://www.youtube.com/watch?v=inyX6Hc1Png |
| EVIDENCIA ACTIVIDAD 2 | Entrega la actividad del texto guía y representación gráfica del tema reproducción y ciclo celular. |
| Tipo de evidencia | Conocimiento y producto |
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Descripción |
Se puede trabajar grupos de 2. Leer detenidamente el texto guía, responder las preguntas 1 y 2 con letra Arial 12, espacios 1.5 margen ICFES.
Elaborar la representación con dibujos y textos cortos coherentes que resuman la temática. Subir archivo al correo maríainmaculada@hotmail.com Nombre del archivo: Nombre_ Apellido_actividad 2 |
| Fecha de entrega | Semana 2 – días 5 al 8 |
| Criterios de evaluación | Documento en Word, coherente, con buena ortografía.
Entregar en la fecha establecida |
| % Evaluación | 25% |
| ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: Clasificación de los seres vivos
La clasificación y tipos de caracteres taxonómicos Categorías taxonómicas
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| Descripción:
Realiza la lectura de tipos de caracteres y categorías taxonómicas. http://albaluciagiraldotobon.blogspot.com/2011/05/blog-post.html https://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa_taxon%C3%B3mica Redacta un ensayo de máximo 2 páginas en el cual responda las preguntas ¿Qué caracteres permiten diferenciar las plantas de los animales? Explica. ¿Qué es una categoría taxonómica? ¿Cuáles son las categorías subordinadas y sus características?
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| Recursos didácticos
Textos guía Tipos de caracteres y categorías taxonómicas http://albaluciagiraldotobon.blogspot.com/2011/05/blog-post.html https://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa_taxon%C3%B3mica |
| EVIDENCIA ACTIVIDAD 3 | Ensayo máximo de 2 páginas.
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| Tipo de evidencia | conocimiento |
| Descripción | Leer detenidamente el texto guía
Presentación de un ensayo de máximo 2 páginas que respondan las preguntas ¿Qué es una categoría taxonómica? ¿Cuáles son las categorías subordinadas y sus características? Entregar documento en Word, letra Arial 12, espacios 1.5 margen ICFES. Subir archivo al correo maríainmaculada@hotmail.com Nombre del archivo: Nombre_ Apellido_actividad 3 |
| Fecha de entrega | Semana 2 Día 15 |
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Criterios de evaluación |
Documento en Word, coherente, con buena ortografía.
Recuerda que un ensayo tiene introducción, argumentación y conclusión. |
| % Evaluación | 20% |
| ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4: Los reinos y los dominios de los seres vivos
Reino mónera Reino vegetal Reino protista Reino fungí Reino animal |
| Descripción:
Realiza la lectura del texto guía “Los reinos y los dominios de los seres vivos” . http://www.sabelotodo.org/biologia/categoriasmayores.html Construye un mapa conceptual que resuma los reinos con sus características, teniendo en cuenta el vídeo del material complementario y la lectura del texto guía. |
| Recursos didácticos
Texto guía Reinos y los dominios de los seres vivos en el link http://www.sabelotodo.org/biologia/categoriasmayores.html Material complementario https://www.youtube.com/watch?v=wdnf6c2N9m4 correo maríainmaculada@hotmail.com
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| EVIDENCIA ACTIVIDAD 4 | Mapa conceptual
Participación en el Foro “Importancia del reino vegetal para el ser humano” |
| Tipo de evidencia | Académico |
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Descripción |
Elabore un mapa conceptual utilizando gráficos, imágenes y demás elementos que requiera, donde haga una síntesis de los aspectos más relevantes del texto guía.
Exprese su reflexión y posición frente a cuál es la Importancia del reino vegetal para el ser humano y cómo contribuye con la preservación del medio ambiente. Proporcione ejemplos puntuales. (Participación al grupo de whatsApp) Sea creativo en la elaboración del mapa conceptual. Envíe el mapa conceptual a través del correo maríainmaculada@hotmail.com bajo la siguiente nomenclatura Nombre_Apellido_actividad 4 |
| Fecha de entrega | Semana 3 Día 16 al 20 |
| Criterios de evaluación | Entregar documento en Word, letra Arial 12
Participación en el foro de manera coherente y puntual. |
| % Evaluación | 30% |
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